UMAYQUIPA (Centro de psicoterapia y formación de
psicoterapeutas) abre la matrícula para apuntarse en el "Curso de Psicodiagnóstico e Intervención a través del análisis de las técnicas proyectivas y los dibujos"
Dirige el mismo la experta psicóloga y psicoterapeuta María
Barbero de Granda.
Y tengo el honor de participar como profesor en un módulo nuevo (se ha programado este año)
impartiendo la técnica de la caja de arena.
Para más información, y también para matricularse:
C/ Alberto Aguilera 58, 3º izq. (Metro Argüelles)
MADRID
Tel.: 91 549 38 78umayquipae@gmail.com
El objetivo de
este curso es conocer el porqué de lo que le ocurre al niño y adolescente, qué
hay detrás de sus síntomas o de sus conductas; para luego plantear cómo
intervenimos, de qué manera (las técnicas) y muy importante: por donde empezamos
a trabajar, para no desarmar a nuestro paciente sino que vaya haciendo cambios
firmes y seguros.
De esta forma tanto el psicodiagnóstico como el trabajo psicoterapéutico lo
entendemos como un modo de poder acercarnos al mundo de cada niño u
adolescente, en su individualidad, en su diferencia.
Cada uno manifestamos lo que nos afecta de modo distinto, porque queremos,
expresamos, vivimos... con estilos diferentes. Las Técnicas Proyectivas junto con
el dibujo, el juego y este año el sandtray (la técnica de la caja de arena) nos brindan la oportunidad, a través de las sesiones o de
cualquier actividad terapéutica, a que ayudemos a la persona a conocerse y así
poder encontrar su estilo de vida, particular, propio, un estilo que sea único,
que le haga sentirse cómodo y que le permita lidiar con sus conflictos internos
y, desde ahí, con los del exterior.
Con este curso apostamos porque cada niño necesita un trabajo distinto, una
forma de acercamiento adaptada a lo que puede tolerar en ese momento, ya que
crearemos un espacio adaptado a sus necesidades.
Con las técnicas proyectivas y a través del juego conseguimos conocer en qué
momento está el paciente, qué necesita, cuáles son sus recursos y conflictos,
sus temores y defensas frente a ellos. Nos facilitan la manera para poder ir
adentrándonos en su mundo sin que lo perciba como invasivo y como parte de un
proceso de integración que ayude a su crecimiento.
Trabajaremos también con los dibujos y las técnicas proyectivas como forma de
intervención. Ya que el mundo está formado por lo que percibimos y por lo que
proyectamos en él. Utilizaremos el juego como un espejo de lo que yo soy y de
cómo lo vivo.
De esta forma podremos descubrir esas partes más escondidas, más inconscientes,
las que nos asustan mirar porque un día las guardamos para poder sobrevivir,
pero que no nos permiten un disfrute de quienes somos, de todo lo que podemos
llegar a desarrollar en ese precioso proceso de ser persona.
El curso está dividido en diferentes módulos y en cada uno de ellos hay un
aporte teórico con casos prácticos.
En el trabajo con los niños y adolescentes es fundamental conocer su lenguaje y
su modo de expresar. En este curso aprenderemos a entender lo que les duele,
sus conflictos y el papel que juegan en sus problemas las figuras parentales.
Todo esto a través del significado del juego, de los dibujos y de las
principales técnicas proyectivas.
De este modo durante el curso aprenderemos a conocer al pacientito en
profundidad a través del psicodiagnóstico, y a saber cómo intervenir según el
caso tanto con los niños-adolescentes como con los padres. En todos los
módulos hay una parte teórica y la aplicación en casos prácticos.
Este curso está orientado a la práctica para poder intervenir en los casos
entendiendo dónde está el origen y cómo trabajarlo.
MODULO PRIMERO: TRABAJO CON LOS PADRES y
TRABAJO CON EL JUEGO: Cómo realizar una primera entrevista a
los padres. Tipos de padres en función de las defensas que emplean. Diferentes
conductas en padres que nos ayudan o dificultan la entrevista. Evaluación e Intervención. EL JUEGO es una de las formas que tiene el
niño para mostrarnos su mundo interno, sus dificultades. Aprenderemos a
traducir el lenguaje simbólico que aparece en los juegos.
También veremos los diferentes estilos de juego que hace cada niño en función
de su estructura de personalidad y las defensas que utiliza. Cómo intervenir y
en qué momento.
MODULO SEGUNDO: PSICOPATOLOGÍA A TRAVES DEL
JUEGO: Breve repaso de la psicopatología, las estructuras de
personalidad y sus manifestaciones en los dibujos y en otras pruebas. Las
distintas defensas, cuándo se utilizan y qué miedo hay detrás de estas. Breve
repaso de psicología evolutiva emocional a través del juego y de los síntomas
que aparecen; lo esperado y adaptado a cada edad; lo significativo de ser
tratado…
MÓDULO TERCERO- El TRABAJO CON LOS DIBUJOS: El
lenguaje de los dibujos, mediante un análisis cualitativo de los elementos
esenciales que tienen que estar presentes cuales son los que están añadidos y
el significado. Las alteraciones importantes en los dibujos según las edades de
los niños y su intervención. Análisis cuantitativo que proporciona la base para
corregir cualquier dibujo lo haremos a través de la prueba HTP y dibujo libre.
También veremos el significado de los dibujos de adolescentes y adultos.
MÓDULO CUARTO- El LENGUAJE DE LOS DIBUJOS-
2-parte: Veremos qué rasgos aparecen según los estilos de
personalidad, Dibujos tipo en estilos depresivos- fóbicos- hiperactividad-
trastornos del vínculo y cómo intervenir. Supone una mayor profundización en el
abordaje y entendimiento de los dibujos. El dibujo es el principal junto con el
juego, canal de comunicación de los niños y en los adolescentes su modo de
expresión de sus conflictos. El dibujo de los adultos nos muestra la esencia de personalidad
carente del control que ponemos a la hora de funcionar.
MÓDULO QUINTO- PARTICULARIDADES en los tests
de: HTP-LA FAMILIA: Después de aprender a corregir cualquier
dibujo, veremos las particularidades de la prueba del árbol, casa y figura
humana; del Test de la familia. Y el trabajo a nivel familiar. Lo uniremos con
el trabajo del juego con los muñecos de la familia.
MÓDULO SEXTO: TRABAJO CON EL TEST TEMÁTICO-
PATA NEGRA. TEST PATA NEGRA – Se analizan las relaciones
familiares, que tipo de vínculo se establece, la rivalidad entre los hermanos,
la forma de procesar la información, el desarrollo del lenguaje. En ésta vemos
las relaciones fraternales, temas esenciales como la soledad, miedo al
abandono. CAT- Haremos un repaso de esta prueba similar a la anterior y
trabajaremos las diferencias y los datos nuevos que nos aporta.
MÓDULO SEPTIMO: TEST DESIDERATIVO-
Constituye una herramienta fundamental cuando los niños y adolescentes están
cerrados en psicoterapia y apenas expresan. A través de esta prueba les sacaremos
de su coraza y veremos y trabajaremos los recursos ante la pérdida, el vacío y
cómo es de sólida la identidad del yo, posible riesgo de destrucción y de
suicidio.
MÓDULO OCTAVO: EL MUNDO INTERNO DE LOS ADOLESCENTES: El trabajo a través de lo proyectado.- Test de Phillipson (relaciones objetales). En esta prueba se refleja muy claro cómo se relaciona con el otro, consigo mismo, los conflictos de tira y afloja. El manejo de la autoridad, detección de indicadores de abuso o maltrato.
MÓDULO NOVENO: QUÉ Y CÓMO:
Realización de informe escrito y devolución de resultados. Diferentes tipos de
informes. Jurídicos, para colegio, clínicos, administrativos. Técnicas de
trabajo con padres.
MODULO DIEZ: Supervisión de
casos. Revisión de casos prácticos y de todo el curso, evaluación de los
contenidos más importantes.
Como os he comentado al
principio, se incorpora a este curso un MÓDULO NUEVO titulado: La técnica de la
caja de arena que será impartido por este servidor de ustedes. La técnica consiste en la elaboración de
mundos o escenas utilizando miniaturas diversas (hay que proveer al paciente de
una muestra representativa de todos los seres animados e inanimados que existen
en el mundo externo así como en su imaginario) que se colocan en la superficie
de una bandeja (de unas proporciones determinadas) cubierta de arena hasta
aproximadamente la mitad de su cabida.
En este MODULO de la caja de arena, pretendemos:
Conocer los orígenes de la técnica,
hacer un poco de historia.
Perfilar para quiénes está indicada esta
técnica.
Aprender los pasos en la conducción de
una sesión con la técnica de la caja de arena, tanto de apoyo al diagnóstico
como técnica para intervenir.
Explicar cuál debe ser la actitud del
terapeuta.
Alcances y límites de la técnica.
Podéis conocer más sobre esta técnica haciendo clic aquí.
Estoy encantado de participar como profesor en este curso. Desde estas líneas os recuerdo nuevamente que está abierta la matrícula y os animo a que participéis del mismo pues capacita para realizar un adecuado psicdiagnóstico e intervención con menores.
Estoy encantado de participar como profesor en este curso. Desde estas líneas os recuerdo nuevamente que está abierta la matrícula y os animo a que participéis del mismo pues capacita para realizar un adecuado psicdiagnóstico e intervención con menores.
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